domingo, 23 de diciembre de 2012

Visita al Museo Reina Sofía

El lunes 10 de diciembre fuimos al Museo de Arte Moderno Reina Sofía.  La actividad nos va a venir muy bien para entender mejor la literatura del siglo XX a la vuelta de vacaciones.  Vuestra valoración ha sido muy positiva, todos destacáis la amenidad de la monitora.


“Aprendí la diferencia entre lo abstracto y lo figurativo, lo que es expresionista e impresionista. Y que me gustan más los cuadros clásicos que los fauvistas.
Marta Moralo
“La excursión en grupo me ha parecido muy interesante porque he aprendido un montón de lo que vamos a ver este curso en clase (cubismo, figurativo, abstracto…)”.
Iris Peralta
“La guía explicaba bien y con soltura. El cuadro que más me gustó fue el de Ángeles Santos, el mundo cuadrado,  que lo pintó con diecisiete años y  se asemeja a lo que más o menos pensamos sobre el cielo”.
Carolina Guamán
“El cuadro que más me gustó fue “El Guernica” de Picasso”.
Gabriel Celi
Fue una buena experiencia y, aunque algunos digan que el arte es aburrido, no lo es, todo depende de cómo lo aprendas y quién te lo enseñe.
Camila Terceros

Vuestra actitud en el museo fue la correcta y hasta la guía nos felicitó. No pasó lo mismo con vuestra manera de acceder al autobús ni con vuestro comportamiento en el tiempo libre que tuvimos para desayunar antes de entrar en el museo. Esta actitud indebida, aprovechando el anonimato del grupo, ha sido debatida en clase de tutoría para que todos pudieseis reflexionar y no se vuelva a producir en un futuro. No todos actuasteis mal, pero los hechos se produjeron en connivencia de todos.  Me gustaría que lo comentaseis con las familias. 

Otra Navidad es posible



¡FELIZ NAVIDAD Y UN PRÓXIMO AÑO LLENO DE FELICIDAD Y BUENAS NOTAS!
                                                 ¡LEER ES DIVERTIDO!

De paso os  recomiendo el libro EL FRÍO MODIFICA LA TRAYECTORIA DE LOS PECES de PIERRE SZALOWSKI (pincha en el título para obtener más información )

viernes, 14 de diciembre de 2012

Mil grullas


En el pueblo nipón, las grullas de papel representan el deseo de curación, y esconden la creencia de que si una persona dobla mil grullas y pide un deseo, éste se cumplirá.
http://bloggeles.blogspot.com.es/2017/04/las-mil-grullas-juan-bautista-gallardo.html

Aquí os dejo el cuento que hemos leído hoy y el video tutorial para hacer una grulla de origami. Podéis ir ensayando para el próximo lunes.
Mil grullas Elsa Bornemann.



Resultado de imagen de papiroflexia como hacer una grulla

martes, 27 de noviembre de 2012

Entrevista a Manuel Olivares, guitarrista de flamenco

"La música sale de dentro del corazón"
"Paco de Lucía es la perfección"

Manuel Olivares estudia como nosotros 1º de Bachiller en el IES Iturralde, pero su talento a la hora de tocar la guitarra le distingue del resto de los compañeros y le augura un brillante futuro en el mundo del flamenco.  Con solo diecisiete años y apenas dos años y medio de formación ya ha actuado con gran éxito en el festival  Madrid Flamenco Joven (Suma Flamenca 2011) en el centro cultural Paco Rabal. Entre risas y nervios conseguimos que nos diera su primera entrevista. En ella nos muestra sus verdaderos sentimientos, lejos de su faceta canalla que recordamos de otros años.  Ha sido toda una sorpresa descubrir que detrás de su físico corpulento y de sus enormes manos, se esconde un chico tímido.
-¿Cómo empezaste a tocar la guitarra?
- Lo hice animado por mi abuela e impulsado por mi padre que me compró una guitarra y me apuntó en una academia. Después descubrí que mi padre de joven también había tocado. Pero el talento no es algo con lo que haya nacido, sino que lo he ido adquiriendo a lo largo de estos años gracias a mi dedicación y esfuerzo, ya que hay que ensayar más de seis horas diarias. Para llegar a ser alguien hay que esforzarse, pero si es haciendo algo que te gusta no importa el tiempo que le dediques.
-¿Qué sientes cuando tocas la guitarra?
Es algo que te llena  por dentro.  Cada canción significa un viaje a un lugar diferente, a un espacio ideal en el que te encierras y disfrutas con lo que haces. La música te sale de dentro del corazón, no por obligación, por eso disfruto cada minuto que toco.
-¿A qué guitarristas admiras?
- Hay muchos, pero para mí la perfección es Paco de Lucia que, aunque casi toda su obra se desarrolla en el flamenco, ha grabado algunos trabajos en otros estilos, como la música clásica, la fusión de flamenco con el jazz;  me gustan también Vicente Amigo (armonioso), Tomatito (muy flamenco) y el profesor de mi academia Aquilino Jiménez, entre otros. Cada uno tiene su encanto.
- ¿Has compuesto alguna canción?
- De momento no me atrevo, esperaré a redondearme como guitarrista. Pero debo confesar que hace tiempo compuse un fragmento que solo he tocado en mi entorno familiar, por el que mi abuelo se emociona al escuchar, y por esa razón no lo suelo tocar.
-¿Has actuado alguna vez en público profesionalmente?
-Sí, actué hace un año en la Suma Flamenca, espectáculo de muchos grupos flamencos con artistas conocidos que cada semana van actuando en un teatro de Madrid. Yo actué con nueve guitarristas más. Recuerdo que estaba muy nervioso antes de salir al escenario, ya que en el flamenco con que falle uno arrastras al resto; pero cuando empecé a tocar se me quitaron todos los nervios y me sentí muy satisfecho  porque tuve la sensación de que lo había hecho bien. Toqué una soleá, la madre del flamenco porque de ella derivan todos los palos.
-¿Qué prefieres tocar solo o acompañado?
- Tocando solo se ve el pellizco de cada uno, pero reconozco el encanto que tiene tocar acompañado, ya que se adorna y suena mejor la canción
- Supongo que tendrás mucho cariño a tu guitarra. ¿De qué marca es?
- La marca de mi primera guitarra no la recuerdo, era una muy básica y cuando empecé a coger soltura me compré la que tengo ahora que es una Alhambra, pero la  que más me gusta y una de las mejores es la guitarra  “Hermanos Conde” que es la que utilizan muchos grandes como mi ídolo Paco de Lucia, pero dudo mucho que pueda llegar a tener una, porque su precio oscila entre los 6.000 y 20.000 euros
-¿Qué te motiva a seguir tocando?
 Mi afán de superación, el querer llegar a mejorar y tocar como los grandes. Soy consciente de  que no toco como yo quisiera, aunque la gente se asombre al verme tocar y se cuestione si en realidad llevo dos años tocando, pero creo que necesito más práctica, más entrenamiento, pues todo se logra con esfuerzo y quiero tener la satisfacción de seguir tocando y verme mejorar día a día.
- Imagínate en un futuro ¿Cómo te ves?
- Está claro que me gustaría dedicarme a esto, pero está muy difícil, hay que tener suerte y gustarle a alguien. Este año me intenté matricular en un grado de hostelería, pero no pude porque no tenía media para entrar, entonces decidí hacer bachillerato aunque no me guste estudiar. Tengo claro que no me voy a quedar parado, porque para hacer algo que no me guste siempre hay tiempo. Actualmente en mi academia me han nombrado profesor y en un futuro no me importaría seguir siéndolo.
-Por último, ¿tocar la guitarra te ha hecho madurar?
-Sí, justo ahora que soy profesor en mi academia de música  tengo más responsabilidades y creo que tanto en el ámbito educativo como en el social he madurado, llego a tomarme las cosas con más seriedad y con menos cachondeo. 

Esta entrevista se hizo colectivamente en una clase de Lengua en octubre de este año. En el libro de texto venían las características del género y decidí hacer una práctica entrevistando a Manolo, que se prestó gustoso a ello. Para él fue su primera entrevista y para algunos de mis alumnos, también. La finalidad era incluirla en El País de los Estudiantes del próximo año. Como todavía no sé sabe si habrá edición o no, la coloco en el blog. 
¿Qué cómo se hace una entrevista colectiva? Dividimos la clase en grupos que prepararon las preguntas, luego tomaron apuntes y cada grupo elaboró su trabajo. Finalmente, elegimos las preguntas y respuestas que a juicio de toda la clase eran las mejores. 
 El propio Manolo nos ha ayudado a completarla y perfeccionarla. Le damos las gracias. Sé que hay partes de la introducción que no le gustan demasiado, pero como es nuestra opinión, ahí se quedan. 
Ahora solo nos falta que nos mande una foto de su primer concierto. 


viernes, 16 de noviembre de 2012

Cómic sobre la chaqueta embrujada


Os dejo unas plantillas por si os sirven de ayuda y para leer el texto pinchad aquí.

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Trabajasteis muy bien

miércoles, 14 de noviembre de 2012

Recital de poesía de Compañeros del Alma



Ayer en el salón de actos del Instituto, Compañeros del Alma nos ofrecieron un emocionante recital sobre tres poetas hispanoamericanos: César Vallejo, Pablo Neruda y Ernesto Calderón.  Como no tenemos vídeo no pudimos grabarlo, pero os dejo una muestra de una actuación por Los Carabancheles para que sepáis lo que vale un buen profesor.


Yo de mayor quise ser como Emilio García Ruiz, Julián Moreiro, Luciano López Gutiérrez, Moisés Ruano. Profesores  de la Pública que te enamoran de la asignatura que imparten, que te acercan a la poesía, al teatro, a la narración… Que te enseñan deleitando.  No hay nada mejor que conseguir que tus alumnos sueñen, que se animen a escribir, a actuar, a recitar… 

lunes, 1 de octubre de 2012

Elaboración de un poster digital sobre lenguas y dialectos en España



Grupos
  1.       . Dialectos históricos del latín : leonés y aragonés.
  2.       . El gallego.
  3.     .   El catalán.
  4.      .  El Euskera.
  5.       . Dialectos del castellano 1: andaluz, canario, murciano y extremeño.
  6.      .  Dialectos del castellano 2: judeoespañol y español de América.

Contenidos comunes del trabajo:

  • ·        Mapa.
  • ·        Número actualizado de hablantes.
  • ·        Origen y evolución histórica.
  • ·        Características.
  • ·        Principales obras literarias.
  • ·        Comienzo de El Quijote escrito en esa lengua.
  • ·        Vídeos, poemas, audiciones y todo el material que consideréis necesario.
  • ·        Bibliografía y/o webs consultadas.

Plazo de entrega: 15 días

Página interesante:
http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/comunicacion/variedades_lengua/lenguadirecto.htm

Hoy en clase les tocaba a los alumnos hacer el resumen de este tema después de haber oído mis explicaciones y de haber repartido el trabajo. Estaban trabajando muy bien y en silencio. El nuevo libro de Oxford se las trae por su farragosidad y exhaustividad, pero les dio tiempo a terminarlo antes de que sonase el timbre y encima estaba muy bien hecho. Les felicité emocionada y entonces me percaté de que muchos tenían abierto el libro en unas páginas rosas. Busqué y encontré la respuesta al enigma: habían copiado el esquema que viene al final del libro. Mientras, cinco alumnos seguían leyendo y sudando en un esfuerzo titánico para sacar conclusiones. Nos hemos reído de lo lindo porque tengo los alumnos más avispados y salados de todo el instituto.

Aquí están algunos de los trabajos que me habéis mandado:




Inventando palabras





 José Luis Coll, humorista conocido, escribió un diccionario de palabras  inventadas:


ABARRIMIENTO - Cansancio, fatiga, fastidio o molestia que siente el encargado del servicio de limpieza.

ABIERTAMIENTE - Que miente con toda franqueza y sin reserva.

ABUNDIENTE - Que posee dientes en cantidad copiosa, numerosa.

ACREIDOR - Persona a quien se debe alguna cosa, y cree que se la van a pagar.

ADMINISTRAIDOR - Aplícase al que maneja los bienes de un señor o entidad y se queda con una buena parte de ellos.

ASUNTAMIENTO - Corporación compuesta de un alcalde y varios concejales, incapaz de resolver los asuntos del vecindario.

ATORMENTIR - Causar dolor con la mentira.

AUSCULTOR - Artista que modela o talla, a la vez que explora los sonidos en el pecho de la figura por él creada.

AUTORRIZACIÓN - Acción de rizarse uno mismo el cabello.

BABERÍA - Tienda o establecimiento donde se afeitan los babosos.

BACILAR - No saber con qué bacilo quedarse.
.

BOCETADA - Proyecto de golpe dado con la mano abierta en mitad del rostro.

BROMEAR - Mear en broma.

BUROGRACIA - Conjunto de funcionarios alegres y divertidos.

CALABUZO - Lugar donde se encierra a los que, sin permiso de la autoridad, practican la pesca submarina.

CALAMITAD - Desgracia, catástrofe, al cincuenta por ciento.

CASPITALISTA - Persona acaudalada que invierte gran parte de su fortuna en que se le cure la caspa.

CAUTOMOVILISTA - Dícese del que conduce con precaución.

CERDEZA - Seguridad de que se es cerdo.

CRONOMÉTRO - Reloj que se pone en las estaciones del tren suburbano.

CUARZO - El que va antes del quinzo.

DEMOGRACIA - Humor del pueblo.

DEMOÑO - Diablo, espíritu del mal, con el pelo recogido en la parte posterior de la cabeza.

DESVULGAR - Hacer que una persona deje de ser vulgar por primera vez en su vida.

DISIMOLAR - Encubrir con astucia el dolor de muelas.

1.      Definiendo que es gerundio.
Ahora vais a utilizar  rasgos sintácticos definiendo una serie de palabras inventadas o transformadas. Tenéis que respetar la estructura sintáctica y dejar bien claro cual puede ser el sentido de la palabra. Posteriormente las pondremos en común para ver por dónde ha ido la imaginación de cada grupo y las corregiremos.

Listado de palabras
Definición
Céretro
Es un ataúd de cera que normalmente utilizan las abejas

Cementéreo


Columnia


Ciruajeno


Ciégalas


Cobardina


Violondrina


Limazones


Perdilibro


Poetrasto



2.      Inventando que es divertido

Ahora añadid a esta lista otras 10 palabras inventadas por vosotros con su significado.

Por último os dejo unas definciones humorísticas de palabras conocidas que circulan por internet:

NITRATO: Ni lo intento.
NUEVAMENTE: Cerebro sin usar. 
TALENTO: No ta rápido.
ESGUINCE: Uno más gatorce.
ESMALTE: Ni lune ni miélcole.
INESTABLE: Mesa inglesa de Inés.
ONDEANDO: ¿Ónde estoy?
SORPRENDIDA: Monja en llamas.




Selección de palabras inventadas por vosotros
4ºC
Championato: campeonato para ver quién come más champiñones.
Churriporra:   churro de forma alargada.
Barbarrisa: tipo de barba que da risa.
Domilunes: Peor día de la semana, se trata de un domingo aburrido seguido de un lunes en el trabajo.
Ghostezo: bostezo de los fantasmas que saben inglés.
Gordorrea: Obeso con diarrea.
Barbarrer: barrer con la barba.
Fordo: tío feo y gordo.

1º BB
Algorritmo: objeto con ritmo.
Quemar: un mar que sorprende.
Tangente: muchas personas en un mismo sitio.
Papagaryo:   me toca pagar a mí.
Dianá: día festivo en el que no se hace nada.
Estupido: algo muy frondoso.




martes, 4 de septiembre de 2012

La importancia de llamarse Ernesto como el abuelo


A mi sobrino Ernesto García Rodes, joven suficientemente preparado que no encuentra trabajo



En mi pueblo, Villena, se tiene la costumbre de poner el nombre de los abuelos a los nietos. El nombre se hereda como el apellido. De  este modo, unos lazos invisibles se encargan de unir aún más a dos generaciones distantes en el tiempo.  Los Cuéllar nos empeñamos en que a mi sobrino le pusieran el nombre de su abuelo al que no conoció.  Ernesto Rodes era todo un caballero, sacó adelante el negocio familiar de sondeos y le gustaba disfrutar de la buena mesa y de las conversaciones amenas. Yo le llamaba mi segundo padre y como tal me trataba.   Mi sobrino Ernest se parece a él en el carácter: tranquilo, reflexivo, inteligente, amante de la buena ropa, con un gran sentido del humor y de la ironía; aunque físicamente es igual que su padre que murió tempranamente de cáncer.  Desde niño siempre le recordábamos la importancia de llamarse Ernesto como el abuelo y de joven le citábamos la obra de Wilde como parte de la argumentación, donde un personaje femenino, Gwendolen, afirma que el nombre es irresistible: “Mi ideal ha sido amar a un hombre que se llamase Ernesto. Hay en ese nombre algo que me inspira confianza”. Posteriormente él mismo averiguó el verdadero sentido de la obra de teatro.

Oscar Wilde estrenó en 1895  The importance of being Earnest. Earnest, además de Ernesto, viene a significar «serio, formal».  Wilde, jugando con la homonimia, traza el contenido y el resumen de su drama justo en el título, que pretende ser una crítica  a la sociedad victoriana en la que le tocó vivir, en la que la hipocresía y el aparentar se anteponen al ser uno mismo; pero no a base de comentarios insulsos y ataques directos, sino a partir de la sátira y el humor, presentes en sus mordaces diálogos, que dan lugar a situaciones muy cómicas.
Ambientada en la época victoriana, trata de un hombre llamado Mr. John Worthing, que inventa otra personalidad, Ernesto, con ella pretende divertirse, evitar sus responsabilidades y  conseguir aquello que se propone. Mr. Algernon Moncrieff, es su íntimo amigo que también crea otra personalidad ficticia: Bunbury,  un amigo enfermo que vive en el campo y que utiliza como excusa para evadirse de sus obligaciones sociales.  Éste último  le presenta a su prima, que se enamora rápidamente de John porque cree que está avocada a casarse con alguien que se llame Ernesto. A partir de este momento se inicia un enredo amoroso, y las mentiras y engaños se suceden de tal forma que algunas situaciones llegan hasta el absurdo, hasta que finalmente las invenciones se van descubriendo.
En resumen, una sociedad donde para poder conseguir lo que se quiere hay que saber guardar  las apariencias y las dobles vidas: “puesto que Ernesto es un nombre serio y formal,  por tanto, la persona debe de serlo, inexcusablemente”.
Como dijo Pessoa: fingir es conocerse.  Los libros nos enseñan mucho. 

El apellido artístico  del cantante Enrique Bunbury proviene de un personaje de La importancia de llamarse Ernesto, como él mismo ha confirmado en diversas entrevistas y en su biografía Lo demás es silencio, escrita por Pep Blay.


Manual de literatura para caníbales y La Literatura explicada a los asnos


“Al fin y al cabo, la literatura no es más que un tipo que está en su casa y se pone a escribir en pijama. Este individuo obstinado escribe y escribe, sin parar, hasta que consigue terminar un libro. Después otro sujeto lo imprime, otro lo distribuye y, al final del recorrido, siempre aparece otro, también en su casa, que se pone a leer sin zapatos, con los pies encima de la mesa. Esto es el fenómeno literario. Pare usted de contar. Tipos cansados, con ojeras, que escriben en pijama. Mujeres adormiladas en un vagón de tren. Hombres que se descalzan para leer más cómodos. Niños absortos en un rincón del patio durante el recreo.” Manual de literatura para caníbales (2006). 

Esta entrada es para recomendar a mis alumnos (espero que alguno me haga caso)  la lectura de dos libros atípicos sobre literatura española. El primero que ya tiene algunos años,  Manual de literatura para caníbales, es una historia novelada de los dos últimos siglos;  el segundo recién salido de la imprenta, La  Literatura explicada a los asnos , supone el punto de vista de un escritor sobre ciertos  autores de la literatura española.  Ambos manuales de divulgación  nos acercan a este arte de una forma crítica, novedosa y libre.  Con ellos se aprende al mismo tiempo que se disfruta. Mejor, sin ninguna duda, el primero.


Manual de literatura para caníbales

Rafael Reig, gran admirador de García Márquez y de Cien años de soledad,  toma como punto de partida la historia de la familia Belinchón, marcada por la desgracia desde que un antepasado aprendiera a leer y escribir, a principios del siglo XIX. Desde entonces les domina el ansia caníbal por leer y escribir la obra maestra de su generación, pero al mismo tiempo les da la oportunidad de conocer y frecuentar a los mejores escritores de cada tiempo. Por los ojos del lector pasan los ornitorrincos sublevados (los románticos), los pacientes paquidermos (los realistas), los albatros a pie (los modernistas), las termitas y su estrategia (la generación del 98) y otros tantos especímenes literarios que alcanzan hasta nuestros días. Además, cada capítulo finaliza con algunos ejercicios prácticos para el lector,  unas lecturas recomendadas y propuestas didácticas cargadas también de ironía. Para Reig novelistas y poetas son siempre caníbales, porque «se devoran unos a otros» y porque «en general, no leen los libros: se los comen». Más adelante dirá: «La Historia de la Literatura no es más que un bestiario, un recuento de animales feroces que se devoran unos a otros». Sólo así se explica que cada movimiento se identifique con un animal.
El libro,  subversivo, absurdo  y malintencionado,  está sazonado de jugosas anécdotas entre  la ficción y la realidad. Se trata en realidad  de una parodia de los manuales: bajo esa estructura cerrada  se descubre una novela. Reig apenas deja títere con cabeza en el panorama literario, aunque los hay que salen mejor y peor parados. Se ensaña especialmente con Zorrilla, con Ortega y Gasset, con Azorín, con Camilo José Cela y con Javier Marías, escritores que aparecen llenos de envidia y de soberbia, dispuestos a conseguir el éxito a cualquier precio.

La Literatura explicada a los asnos 

La Literatura explicada a los asnos nace con la voluntad de difundir las grandes obras de la literatura española, bajar a los clásicos del pedestal, liberarlos del santuario y hacer ver al público que no son el coto exclusivo de las ratas de biblioteca. José Ángel Mañas, conocido autor de Historias del Kronen,  se adentra en el terreno de la literatura sin los prejuicios de un profesor pero con sus filias y sus fobias  (“bajo su punto de vista” como él mismo afirma), con  un lenguaje llano y referentes próximos, para darle un repaso a los clásicos españoles y  lograr despertar el interés del público más joven. Como dato curioso al autor le gusta más El Lazarillo que El Quijote e incluye el cine y el cómic.
El provocador titulo se refiere a  todo el mundo. Bertolt Brecht tenía sobre su escritorio un borrico de madera con un cartel que decía “Hasta yo lo debo entender”. Esta es la voluntad del libro: explicar la literatura de tal manera que todo el mundo la pueda entender.

sábado, 30 de junio de 2012

La foto de 1ºE



La secretaria del instituto se olvidó de nosotros,  pero lo hemos solucionado con esta foto de grupo que quedará de recuerdo. Aquí estáis todos, los aprobados  (solo 7), los que tenéis alguna posibilidad de aprobar en septiembre si estudiáis  y los que lo tenéis verdaderamente difícil.  A todos, mis mejores deseos para estas vacaciones con la recomendación de que leáis mucho.
Dejo la foto de Mª Carmen y su relato ganador  en el concurso de escritura rápida como un recuerdo imborrable y olvidaré la bomba fétida, la luz de neón hecha añicos, los gritos por los pasillos, los globos de agua, las grullas estropeadas,  los suspensos...
 Os quiero.


Cuando desperté el dinosaurio seguía allí.  Pensé que si me dormía podría  desaparecer,  pero no fue así. Era un dinosaurio enorme, con unos ojos gigantescos y un esqueleto de aproximadamente cien metros. Pero… a todo esto…  ¿qué hago aquí? Yo debería  de  estar  en mi preciosa y dulce cama, calentita y blandita. ¡No aquí! Menos mal que el dinosaurio se había dormido. En ese mismo instante, me levanté y sin hacer ruido me puse en camino de vuelta a casa. Eso creía yo…Todo parecía normal, tal y como decían los libros de mi estantería. Porque antes de dormir siempre leo libros de monstruos, dinosaurios, brujas… todo fantástico.” Me parece  a mí  que creo que todo esto es un sueño o algo parecido “. Seguía caminando, todo estaba tranquilo, ni una mosca ni un mísero estruendo,  nada. Me parecía extraño porque yo pensaba que en esta época debía haber más movimiento: aves en el cielo, dinosaurios de aquí para allá, pero nada…Yo seguía diciendo: esto es  un sueño, esto es un sueño, esto es un sueño. En ese mismo instante y, sin comerlo ni beberlo, me vi  en mi habitación, dentro de mi cama calentita y blandita.  Estaba tan metida en mi libro preferido que no me había dado cuenta de lo que había pasado. Por eso es maravilloso leer. Te puedes adentrar tanto en un libro que casi sin darte cuenta estás viviendo lo que estás leyendo.
Mª Carmen Rodríguez 


miércoles, 20 de junio de 2012

Adaptación teatral "Cuentos en verso para niños perversos"

Primero tuvimos los textos

Y Papá Noel en forma de padre de Irene, José Luis Gutiérrez Lozano, nos hizo el montaje. Le doy  las gracias, porque es la primera vez que los padres colaboran de forma directa.  Han pasado casi seis meses (27/12/2012), pero todos os podréis ver tal y como erais en el curso anterior. Lástima que no lo pudiésemos representar por falta de tiempo. 



martes, 19 de junio de 2012

Recital de poesía de final de curso

Como se puede ver en el montaje del vídeo, el recital no salió bien. Plantearlo a final de curso no ha sido una buena idea porque llegáis cansados y con ganas de divertiros. La mayoría no se sabía ni el texto. Además todo estaba en nuestra contra, no había luces, el micrófono no estaba instalado, el instituto no tiene vídeo…. Para que seguir contando. Pero hubo momentos mágicos en los ensayos cuando estaba yo sola con vosotros: ver a Oscar tocar la guitarra, el rap de Cecilia, Claudia recitando a José Hierro y el maestro de ceremonias, Kevin, siempre dispuesto a colocarse en el papel de los demás. De los errores también se aprende. Espero que a partir de ahora valoréis más el trabajo en equipo porque lleva muchas horas y esfuerzo. También debéis escuchar las indicaciones y ser más disciplinados.

domingo, 3 de junio de 2012

Taller vanguardista

Un poco tarde, pero aquí están los trabajos hechos en clase sobre las vanguardias

sábado, 26 de mayo de 2012

Poster digital literatura actual

No están todos los que me habéis enviado porque algunos enlaces están rotos o el embed es demasiado grande. Si falta el vuestro me lo indicáis.
 Konrad, Juan Benet
http://konrad213.edu.glogster.com/konrad-kowaljuan-benet/?voucher=eeaad732daf90a712161875416b75473 Steven: Vargas Llosa
 http://www.glogster.com/steeven04/poster-glog-by-steeven04/g-6lgeh5mqrvb7j7gurcnlja0
Luiz: Luis Martín Santos
 http://www.glogster.com/luiz41/luis-martin/g-6lfidaj2vicot4hdt1pbga0
 Fernando: Rafael Sánchez Ferlosio
 http://www.glogster.com/fer-fer/fernando-fenandez-salvador-poster-sanchez-ferlosio/g-6lft4aqc6hf50rlg2qp89a0
 Amanda Mendiola: Muñoz Molina
http://www.glogster.com/amanda2234/poster-glog-by-amanda2234/g-6lgl99p0q7spmouonf7fra0
Pablo del Pozo: Álvaro Pombo
 http://www.glogster.com/pabl1/pablo-del-pozo-merino/g-6lgiv74vfsjq76qmi6af5a0
Beatriz Lopez: Rosa Montero
 http://www.glogster.com/beittalopez1/beatriz-lopez-gomez-poster-rosa-montero/g-6lgnnq1hh3i1f5tcec2e1a0
Cecilia:
Vázquez Montalbánhttp://www.glogster.com/ceci9123/trabajo-de-lengua/g-6lgrt2hpv4frfg39crmpqa0Oscar: http://www.glogster.com/htwist/mario-vargas-llosa/g-6lh96i5h511fcm0q31gl6a0
 Micaela Ocampos:
Miguel Mihura http://www.glogster.com/micaela1603/poster-glog-by-micaela1603/g-6lhb5vv4kp7544ip60h6ra0 
Chiara

Cecilia Yacobi

Dorián Risco:



 Kevin Rivera


Carolina Orrego,, Laura 4ºC. y Almudena  Vladislava  me tenéis que mandar la página web porque el poster ha desaparecido misteriosamente dejando este mensje. Lo siento.






domingo, 15 de abril de 2012

Fotos para el País de los estudiantes

La primera es de la inauguración del sanatorio antituberculoso Iturralde (1935)

La segunda es la que hemos hecho para los créditos de la publicación:

viernes, 23 de marzo de 2012

Trabajo de final de curso 4º


El vídeo corresponde al trabajo de final de curso un instituto de Blanes (A pie de aula) titulado:Amor, humor, muerte y progreso en la poesía, un paseo por la literatura que recoge en cinco cuadros escénicos. Nosotros, mucho más modestos, haremos nuestro paseo por la poesía con el título: Las cuatro estaciones (Las cuatro estaciones, invitación a la poesía, Editorial Vicens Vives). Empezaremos a trabajar en junio.

Invitación a la poesía Las cuatro estaciones, Las edades del hombre, viaje de la cuna y sepultura (amor y muerte)
 Introducción:

Manuel Machado compara las edades del hombre con un soneto:
Cabe la vida entera en un soneto
empezado con lánguido descuido,
y, apenas iniciado, ha transcurrido
la infancia, imagen del primer cuarteto.

Llega la juventud con el secreto
de la vida, que pasa inadvertido,
y que se va también, que ya se ha ido,
antes de entrar en el primer terceto.

Maduros, a mirar a ayer tornamos
añorantes y, ansiosos, a mañana,
y así el primer terceto malgastamos.

Y cuando en el terceto último entramos,
es para ver con experiencia vana
que se acaba el soneto... Y que nos vamos.

Antología recitada (Cada grupo elegirá su poema o poemas):
 1. Primavera-niñez: despertar sentidos, juegos.
 2. Verano-juventud: consumación amor.
 3. Otoño-madurez: reflexión y tristeza, pérdida del amor.
 4. Invierno-vejez: carpe diem, esfuerzo inútil, muerte.
 Música, diapositivas, juegos de luces.
Total: 6 grupos; aunque los alumnos podrán combinarse como quieran.

Poster sobre literatura del siglo XX

Todavía sigo sin explicarme (mejor, no quiero saberlo) como había 30 autores para trabajar y tres alumnos se quedaron sin autor. Que elijan el que quieran.
Podéis hacerlo en papel o utilizando el generador de poster, que llevará más tiempo y subirá nota.
Fecha límite: 25 de mayo
Trabajo individual.

Tutorial del generador de poster glogster






Ejemplos en esta página:http://sites.google.com/site/homenajeamiguelhernandez/glogs/glogs-de-educacion-de-secundaria-v

miércoles, 21 de marzo de 2012

Lecturas 3º evaluación

Los viernes en clase trabajaremos las cuestiones del libro (pág. 236-237) de Veinte poemas de amor y una canción desesperada de Pablo Neruda. Descargaos los poemas aquí
En casa leeréis Los santos inocentes (novela experimental) o El hereje de Miguel Delibes.

sábado, 18 de febrero de 2012

Un bestiario para trabajar la descripción

Un bestiario (o bestiarum vocabulum) es un compendio de bestias. Se hicieron muy populares durante la Edad Media en forma de volúmenes ilustrados que describían animales, plantas e incluso rocas. La historia natural y la ilustración de cada una de estas bestias se solía acompañar con una lección moralizante, reflejando la creencia de que el mundo era literalmente la creación de Dios, y que por tanto cada ser vivo tenía su función en él.

Ejercicios autoevaluables sintaxis




Clasificación de oraciones http://www.blogger.com/img/blank.gif

Sintaxis en general

domingo, 29 de enero de 2012

Repasando los números romanos

Es un sistema de numeración que usa letras mayúsculas a las que se ha asignado un valor numérico. Este tipo de numeración debe utilizarse lo menos posible, sobre todo por las dificultades de lectura y escritura que presenta.
Se usa principalmente:
-En los números de capítulos y tomos de una obra.
-En los actos y escenas de una obra de teatro.
-En los nombres de papas, reyes y emperadores.
-En la designación de congresos, olimpiadas, asambleas, certámenes...

Para que puedas ver mejor los números, pincha en la imagen:

domingo, 22 de enero de 2012

Flores para San Valentín (Tutoría)

Gloria Fuertes
TUVE CARTA DE AMOR

Una carta de amor
resucita a cualquiera.
Una carta de amor
al empezar el día,
entona,
te acoraza,
te desvela,
te eleva,
te anima el ánima,
te crea,
te destruye los virus
de tristeza.
Te abrillanta los senos,
te enerva.
Una carta de amor
es vida,
es muerte.
-muerte muerta
sin ella-.

Id ensayando en casa para que nos salgan mejor las flores que vamos a regalar a nuestros amigos por San Valentín. Bastara con servilletas o pañuelos de papel. Aquí os dejo los tutoriales:



sábado, 21 de enero de 2012

El ruiseñor y la rosa, Oscar Wilde (collage)

El ruiseñor y la rosa, Oscar Wilde

Collage de Jesús González Pino de 2º C (2011)
Nos bastaron unos periódicos y unas tijeras para, después de haber leído el relato, realizar el "collage" en clase.

jueves, 12 de enero de 2012

La sintaxis explicada con humor

Por si alguno estuvo despistado ayer

Murales para el día de las lenguas (21 de febrero)

Fases (3 horas de clase):1.Planificación
2.Búsqueda de información (págs. 84,85,164, 165, 248 y 249 libro de texto), internet, libros de la Biblioteca, otros libros de texto.
3.Análisis de los datos: gráficos y mapas.
4. Organización de la información y confección del mural.

Grupos de trabajo:
1. Las lenguas en el mundo
2. El español en el mundo
3. Lenguas muertas, lenguas en peligro
4. Lenguas románicas
5. Lenguas en España. Bilingüismo y diglosia.
6. Dialectos del castellano (judeoespañol, murciano, extremeño, andaluz, canario, e. de América.
7. Dialectos históricos del latín en España (astur-leonés o bable, navarro-aragonés, mozárabe)