Es un sistema de numeración que usa letras mayúsculas a las que se ha asignado un valor numérico. Este tipo de numeración debe utilizarse lo menos posible, sobre todo por las dificultades de lectura y escritura que presenta.
Se usa principalmente:
-En los números de capítulos y tomos de una obra.
-En los actos y escenas de una obra de teatro.
-En los nombres de papas, reyes y emperadores.
-En la designación de congresos, olimpiadas, asambleas, certámenes...
Para que puedas ver mejor los números, pincha en la imagen:
domingo, 29 de enero de 2012
domingo, 22 de enero de 2012
Flores para San Valentín (Tutoría)
Gloria Fuertes
TUVE CARTA DE AMOR
Una carta de amor
resucita a cualquiera.
Una carta de amor
al empezar el día,
entona,
te acoraza,
te desvela,
te eleva,
te anima el ánima,
te crea,
te destruye los virus
de tristeza.
Te abrillanta los senos,
te enerva.
Una carta de amor
es vida,
es muerte.
-muerte muerta
sin ella-.
Id ensayando en casa para que nos salgan mejor las flores que vamos a regalar a nuestros amigos por San Valentín. Bastara con servilletas o pañuelos de papel. Aquí os dejo los tutoriales:
TUVE CARTA DE AMOR
Una carta de amor
resucita a cualquiera.
Una carta de amor
al empezar el día,
entona,
te acoraza,
te desvela,
te eleva,
te anima el ánima,
te crea,
te destruye los virus
de tristeza.
Te abrillanta los senos,
te enerva.
Una carta de amor
es vida,
es muerte.
-muerte muerta
sin ella-.
Id ensayando en casa para que nos salgan mejor las flores que vamos a regalar a nuestros amigos por San Valentín. Bastara con servilletas o pañuelos de papel. Aquí os dejo los tutoriales:
sábado, 21 de enero de 2012
El ruiseñor y la rosa, Oscar Wilde (collage)
El ruiseñor y la rosa, Oscar Wilde
Collage de Jesús González Pino de 2º C (2011)
Nos bastaron unos periódicos y unas tijeras para, después de haber leído el relato, realizar el "collage" en clase.
Collage de Jesús González Pino de 2º C (2011)
Nos bastaron unos periódicos y unas tijeras para, después de haber leído el relato, realizar el "collage" en clase.
jueves, 12 de enero de 2012
Murales para el día de las lenguas (21 de febrero)
Fases (3 horas de clase):1.Planificación
2.Búsqueda de información (págs. 84,85,164, 165, 248 y 249 libro de texto), internet, libros de la Biblioteca, otros libros de texto.
3.Análisis de los datos: gráficos y mapas.
4. Organización de la información y confección del mural.
Grupos de trabajo:
1. Las lenguas en el mundo
2. El español en el mundo
3. Lenguas muertas, lenguas en peligro
4. Lenguas románicas
5. Lenguas en España. Bilingüismo y diglosia.
6. Dialectos del castellano (judeoespañol, murciano, extremeño, andaluz, canario, e. de América.
7. Dialectos históricos del latín en España (astur-leonés o bable, navarro-aragonés, mozárabe)
2.Búsqueda de información (págs. 84,85,164, 165, 248 y 249 libro de texto), internet, libros de la Biblioteca, otros libros de texto.
3.Análisis de los datos: gráficos y mapas.
4. Organización de la información y confección del mural.
Grupos de trabajo:
1. Las lenguas en el mundo
2. El español en el mundo
3. Lenguas muertas, lenguas en peligro
4. Lenguas románicas
5. Lenguas en España. Bilingüismo y diglosia.
6. Dialectos del castellano (judeoespañol, murciano, extremeño, andaluz, canario, e. de América.
7. Dialectos históricos del latín en España (astur-leonés o bable, navarro-aragonés, mozárabe)
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